所教

班级

现状

分析

061班共有52人，男生32人，女生20人。本班大部分学生有着良好的学习习惯，课堂上能认真听讲，提出问题、专心思考，积极回答问题，课后作业能按时、仔细地完成，并且做到字迹工整、纸面整洁。他们能够写一段完整的话，表达自己的意思，有些同学甚至还能够将平时积累的词句运用到自己的习作中，做到学以致用。本班学生都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，学习了一些字理识字的方法。初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话。大部分同学都已有借助字典、词典学习的习惯，说明他们已有了主动、自觉学习的意识。

少部分孩子由于心理成长稍慢些和家庭情况的缘故，上课还会开小差，作业不够认真整洁，偶尔还会犯丢三落四的小毛病。

双向

细目

标

知识

和

技能

1、在本组阅读中，学习默读课文，边读边想，读懂故事，读出人物形象，悟出做人处世的道理。

2、学习本单元1个多音，37个两会字。理解生字组成的新词。

3、能联系语言环境和生活实际理解词语，并能学习运用。

4、有感情地朗读课文，把体会到的通过朗读表达出来，能创造性地复述课文。

过程

和

方法

通过反复朗读、交流、反馈来体会文中人物感情的变化悟出课文告诉我们的道理，指导学生在读中体会。

情感

态度

和价

值观

1、通过学习《让我们荡起双桨》明白不要被事物美丽的外表所迷惑。培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。

2、《学会查“无字词典”》这篇课文主要理解“无字词典”的含义，学会观察生活，从生活中学会到更多的知识。

3、《古诗两首》让学生能初步体会到古诗内涵、意境优美的特点。

4、《做一片美的叶子》让学生学习叶子那种默默无闻、无私奉献的精神。

内

容

提

要

本单元安排了四篇课文：《让我们荡起双桨》、《学会查“无字词典”》、《古诗两首》、《做一片美的叶子》，和一篇习作。

《让我们荡起双桨》理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。

《学会查“无字词典”》这篇课文主要理解“无字词典”的含义，学会观察生活，从生活中学会到更多的知识。

《古诗两首》写的是诗人在山中小路行走所看到的深秋时节的枫林景色，描绘了一幅由寒山、石径、白云、枫林构成的山林秋色图，表达了诗人对大自然美景的热爱之情。

《做一片美的叶子》通过朗读，欣赏叶子的内在之美，学习做立足本职，无私奉献的人。

研

究

重

点

《让我们荡起双桨》重点通过对语言文字的朗读、感悟来理解课文，读好课文。品析重点词句，理解和感悟课文内容。
《学会查“无字词典”》重点是分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性地表演体悟故事内容和含义。

《古诗两首》：通过丰富的想象，不断丰富诗句的意义表象。

《做一片美的叶子》通过具体可感的人、物、事来感悟这个文本的核心价值。

《习作一》：通过例文的运用，让孩子通过阅读领会把自己做过的、看见的、听到的、想到的写清楚。

课

堂

教

学

实

施

策

略

（学习方法习惯  ）

在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，努力体现语文的实践性和综合性，重视情感、态度、价值观的正确导向。遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略，具体措施如下：

1、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。

2、引导学生在课堂上和学习中遇到问题学会使用字典，学会查字典来理解难理解的词语。

3、教会学生进行课外资料的收集，使学生做好课内外知识的迁移与吸收。

4、课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。教学中抓住重点词句品词析句，理解课文内容，做到精讲多读多练。

5、在学习中，让学生多读多思，所谓字不离词，词不离句，教会学生抓住课文的上下文，理解词句

教学进度

第一周 9.3-9.7  至  第三周9.17-9.21

测验安排

第三周

课外辅导与活动

1、 《让我们荡起双桨》感悟、理解课文，有感情朗读课文。

2、 《做一片美的叶子》激发学生热爱社会、贡献社会的情感，立志长大要成为对社会有用的人。

3、 《学会查“无字词典”》养成不光从书本上学知识，还要留心身边的点滴，从实践中学。

4、《古诗两首》：通过丰富的想象，激发学生的兴趣广泛吟诵股古诗。

重点帮助的学生名单

14、6、42、38、40、48、51、22

所教

班级

现状

分析

062班是一个由28名女生和32名男生组成的勤学奋进的集体。学习语文兴趣浓厚，课堂上大多数孩子能积极举手发言，学生的学习水平比较平均。大部分孩子都具有刻苦钻研，谦虚谨慎的学习品质。并能认真完成各项作业，对字词的掌握较牢固，养成了勤查字典，主动识字的习惯。书写方面，大部分孩子们书写工整，干净，正确率有所提高。阅读方面，能流利大声有感情地朗读课文，但是仍然有少部分唱读、回读的现象。学生能复述课文内容，学会了默读课文，并能对课文中不理解的地方提出质疑，很多孩子喜欢读课外书，有一定的课外阅读量。但孩子们在正确运用词语方面还有待加强。在写话方面，大部分孩子能根据题目要求写几句通顺的话，并正确的使用逗号、句号、问号，有些同学甚至还能够将平时积累的词句运用到自己的习作中，做到学以致用。但还有部分孩子不能做到文从字顺，有的孩子还不知道从何下笔。所以在本学期中，要加强孩子的阅读积累和习作指导。

但进入三年级以来，随着学习的逐渐加深加重，有些孩子出现了畏难情绪，依赖父母，回答问题时拈轻怕重，不肯动脑筋，存在懒惰、怕吃苦的思想，缺乏上进心，做事拖拉，懒散，作业的字迹马虎，有的甚至不能按时完成，在朗读、习作、和词语的积累方面远远落后于其他同学，学习跟不上大家的脚步，。因此这个学期，我在教学设计中还要增加一些层次性和过度性的练习，增强孩子们的信心，争取在新的学期里，让学生的整体素质再上一个台阶。

双向

细目

标

知识

和

技能

1、能正确流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文；

2、学会本单元29个生字及由生字组成的词语，绿线内的28个字也要求会认读；

3、理解课文主要内容，抓住重点段落和词句学习课文。

4、在音乐、图片及相关说明的帮助下，让学生对拉萨的天空建立起感性认识。

5、观察插图，读懂习作例文，知道作者从那几方面介绍自己。

6、养成从多种渠道收集信息，查阅资料的习惯。

7、口语交际培养学生口头表达能力，帮助学生做到大方端庄，不随便。

过程

和

方法

1、教学中指导学生多读，感知和理解文本，在读中感受描写画面的美丽，体会作者遣词造句之准确。

2、学习先概括后具体的构段方式。

3、初步感知运用比喻手法可增强语言表达效果的作用，会用“犹如”“像”“仿佛”等词语口头造句。

情感

态度

和价

值观

凭借具体的语言材料，通过朗读品味，了解西湖以及北大荒秋天的美景以及对拉萨湛蓝天空的赞美，培养学生的审美情趣，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情，让学生到生活中去感受美。

内

容

提

要

本单元安排了三篇精读课文《北大荒的秋天》、《西湖》、《拉萨的天空》这组课文都是描绘祖国的自然风光，抒发了作者热爱祖国的思想感情。

1、《北大荒的秋天》描绘了北大荒的秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽富铙的地方，表达作者对北大荒的热爱之情。

2、《西湖》这是一篇写景散文。作者以清新，流畅的语言描绘西湖秀丽的景色，抒发作者热爱祖国，热爱自然的思想感情。

3、《拉萨的天空》作者用生动形象的文字将拉萨的天空之蓝再现在人们眼前，文章以清新凝练的语言描绘了拉萨天空湛蓝、透亮的特点，表达了作者对拉萨的真爱之情。

研

究

重

点

1、《北大荒的秋天》：通过朗读表现北大荒美丽的风光，丰富的物产以及赞美之情，并熟读成诵。

2、《西湖》：抓住重点词句和文中的比喻句，体会作者的情感，感受西湖的美。

3、《拉萨的天空》：体会作者热爱拉萨的情感，从而培养自己的审美情趣。

课

堂

教

学

实

施

策

略

（学习方法习惯  ）

1、教学时，重视学习方法的指导，培养学生的学习能力。

2、准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学目标。

3、在课上引导学生反复吟读，借助形象发挥想象，把无声的文字转化为有声语言，感受清新优美的文字，想象美好图景，体悟作者情感。

4、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。

5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

6、认真备课后，再上课，向课堂35分钟要质量。

教学进度

第 三、四周

测验安排

第五周

课外辅导与活动

让学生收集查找资料，了解北大荒、西湖和拉萨。

重点帮助的学生名单

韦思成、李歆妍、王智勋、黄曾翔

所教

班级

现状

分析

本班共有学生53人，男生32人，女生21人。本班学生都能较熟练地掌握汉语拼音，学过的生字掌握较牢固。认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号。在阅读方面，能正确、流利地朗读课文，但情感表现不足，须加强。课堂上大部分学生能做到上课认真听讲、积极动脑，认真完成作业，阅读积极性高，阅读面较宽。对于他们来说，学习是一件轻松愉快的事情。也有一些学生上课纪律欠缺，他们在课堂上被动地接受知识，不肯动脑筋，存在懒惰、怕吃苦的思想，缺乏上进心，做事拖拉，懒散，作业的字迹马虎，有的甚至不能按时完成，在朗读、习作、和词语的积累方面远远落后于其他同学，对于这些学生，改正他们的学习习惯是关键。课堂上遇到难一些的问题举手发言的孩子较少，不愿开动脑筋想问题，本学期继续加强写字姿势的训练。