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专业发展课题活动风采2

时间:2011-12-21 11:33  来源:未知   作者:关荔   点击:

八月的龙城,骄阳似火。在这盛夏时节,由柳州市教育局人事师培科部署,市教科所小数室牵头,利用暑假时段开展的教师“阳光”技能免费培训活动正按计划火热进行。此次培训以“读懂学生”为主题,开展了系列学术沙龙研讨活动,给龙城的数学老师们带来了夏日里的活力与激情!

  

左图:彭主任的主持给现场带来轻松的氛围      右图:小组讨论,让大家的思维火花频频闪现

8月12日上午,系列学术沙龙研讨活动首先在景行小学拉开序幕。一大早,景行小学本部的多媒体教室就挤满了从六县四区赶来的数学老师们,随后,沙龙研讨活动在一个轻松的小游戏——“巧打绳结”中开始了。本次研讨的主题是从“课堂管理”的角度谈“读懂学生”。活动主持人彭丽霞主任一句“在这里,只有观点的交流,没有对错的评判” 营造出宽松自由的研讨氛围。景行的老师们在“聊一聊”、“议一议”中探讨了“读懂学生,读什么?”“新课程下的课堂管理,要读懂学生什么?”以及“在读懂学生的基础上,针对新课程下的课堂管理,我们该做些什么?怎么做?”等问题。围绕这些问题,大家讲困惑、谈感悟、议策略、找办法,你一言我一语地进行互动式的探讨。

  

左图:大家根据课例探讨有效教学对策    右图:旁听的老师对景行的沙龙研讨表示了极大的兴趣

讨论进行得有声有色,现场不仅欢声笑语一片,更时时闪现出观点的碰撞与思维的火花。这种来自一线老师自身生成的教育教学思考和提炼,给大家以真切的感受,使整个沙龙研讨活动变得灵性而丰满。

假期研讨收获大,留影一笑喜上眉

不知不觉,三个小时的沙龙活动接近尾声。大家还是意犹未尽,在良好的沟通和交流氛围中收获着思维碰撞的点点滴滴……与会老师纷纷表示,景行小学举办的这次培训活动,形式新颖有趣,内容充实有效,对自己的帮助很大,希望能经常参加这样富有趣味的假期培训活动!

盘 点 收 获

收获一:紧扣沙龙特点,氛围轻松愉悦。

“沙龙”这一形式发源于文艺复兴时期的意大利,是个聆听最自由、交流最活跃、最有教益的谈话的地方,而后历经时代的变迁,逐渐衍生出了“学术沙龙”的形式。思想自由和言论自由是学术沙龙的本质特征,因而,学术沙龙的氛围则是自由的、宽松的、愉悦的。因此,我校的沙龙活动,从一开始进行方案设计时便从心里氛围上定位为“三的”,即自由的、宽松的、愉悦的。在整个沙龙活动中,主持人在活动过程中不断的传递“只有观点的对话,没有对错的评判”理念,为老师们的畅所欲言营造了安全的、轻松愉悦的氛围。

收获二:形式新颖有趣,节奏富于变化。

依据我校教师人数多,老师们爱思考、乐交流的特点,结合“学术沙龙”的特征,我们把形式定位为以互动交流为主,从心里感受的角度,考虑到围坐成圆形更利于营造平等和谐的交流氛围,于是我们采取了围坐成一个大圆的形式(如下图),老师们在主持人的引领下,面对面的交流讨论,就像平时的聊天一样,充满乐趣。

沙龙研讨,畅所欲言

另外,针对培训时间长达三个小时的情况,在整个活动进程中,我们采取了多样的富于变化的形式。刚开始从“巧打绳结”游戏引入,为整个活动奠定轻松愉悦的氛围基调;第一板块的话题采用自由发言的形式,让老师们进行一个大信息量的头脑风暴,使老师们迅速进入讨论状态;第二板块的话题采用“举牌参与式”,用每位老师都有的一块小小的印有“支持”与“有话要说”的态度牌,将老师们的讨论热情推向一个小高潮;第三板块采用分享“小组诠释关键词”形式,把个人思考与小组讨论相结合,将老师们从短兵相接的个人交流带入一个舒缓的集体分享环节,正是这些多样的富于变化的形式,从心里节奏和感情节奏上进行了较好的调节和把控,使与会老师们始终保持高昂的热情和兴趣。

收获三:交流热烈积极,观点生成精彩。

老师们打开思考畅所欲言,生成了很多精彩的观点,记录部分如下:

◆ 读懂学生的潜在状态和可能发展的状态,读懂学生的昨天、今天和明天。

◆ 想要成为一个良好的管理者,应做好课堂管理的设计。

◆ 要想达到好的课堂管理,教师要善于给学生创造一个温暖、快乐、支持和接纳性的课堂环境。

◆ 在处理日常的课堂行为的问题时,最为重要的,是要以减少教师的干预为原则,就是要求教师能够用最少的干预来纠正学生的行为。

◆ 在课堂管理中,不管采取何种方式来制止学生的不良行为,师生始终要共同铭记的是“尊重”。

◆ 要达到理想的课堂管理,我们要:

读懂学生的注意状态

读懂学生的情绪状态

读懂学生的意志状态

读懂学生的定势状态

读懂学生的思维状态

读懂学生的被赏识的需要

读懂学生的被发现的需要

读懂学生的被尊重的需要

读懂学生的被关爱的需要

……

收获四:内容充实有效,回味更生期待。

从现场与会老师的学习参与状态来看,整个活动下来,会场始终保持非常安静的状态,几乎没有老师提前退场,没有老师小声说话,看得出与会老师对我们的活动很感兴趣,被我们的活动深深吸引。

总 结 经 验

经验一:前期学习思考,方案抓住特色。我校在暑期接到任务后,彭丽霞和龙入云主任便投入到积极的准备策划当中,他们收集资料,学习思考,紧紧抓住沙龙的特点,设计策划了详细可行的方案,为活动的成功开展打下基础。

经验二:人人参与活动,思考准备充分。虽然时值假期,但凡在柳州的每一位老师都参加了活动,为了把活动开展好,老师们进行了充分的学习和思考上的准备,他们看书,上网浏览,思考总结自己的工作经验,正式因为有了前期的思考,才有沙龙上精彩的思想的碰撞。

经验三:话题设计恰当,层层深入探讨。从央视一谈话类节目得到启发,我们在话题上做了精心设计,通过话题引导,引领老师们进行层层深入的探讨。

经验四:多种方式引导,激发交流愿望。整个沙龙活动,我们采用了多种引导方式,有话题引导,有录像引导,有国外的经验分享,有本校的教师思考,多种引导方式,很好的激发了老师们的参与热情和愿望。

经验五: 现场记录观点,回放引发思考。我们现场设置了两位老师即时记录沙龙现场生成的精彩观点,然后在活动结束前进行了观点回放,当优美舒缓的“月光水岸”的背景音乐轻轻响起,有价值的观点在音乐衬托下逐一回放,一种美好的感受在会场弥漫,老师们沉浸在享受中,沉浸在思考中,沉浸在回味中,我们的活动达到了最高潮……

 

反 思 改 进

改进一:案例场景若增加,引发讨论会更好。

改进二:操作层面多探讨,教师收获会更大。

(责任编辑:关荔)
 
 
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