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校本资源设计与开发课题例会纪要

时间:2011-12-20 11:23  来源:未知   作者:关荔   点击:
 

课题

校本资源设计与开发的案例研究

时间

2010.9

地点

东校多媒体教室

形式

集体交流

教研主题

制定课题计划

参加人员

全体实验老师

 

中心发言人

孙正文主任

教研

主要

内容

记录

  1. 全体实验老师共同学习“校本资源设计与开发的案例研究”总课题计划,初步制定个人研究计划。
  2. 布置下一步工作:征集课题研究教师教学课件、名师或研究教师参加比赛获奖的优秀教学设计(实录)、教学案例、教学随笔、教学反思,建立校本教学资源库。
  3. 孙主任具体布置各项工作的实施方案,并指派负责人收集各项资料,为下一步的研究提供丰富的资源。

 

收获与反思

校本课程开发不是一次就能完成的,而是长期的、反复的过程。实践出真知,实践是校本课程形成的沃土,实践是检验真理的唯一标准,通过实践不断修改、补充、完善校本课程。

实验老师根据课程研究需要,及时订购相关理论书籍,不断“充电”学习。充分运用多媒体资源,网上搜索相关资料,学校为每位教师配备电脑,为课程资源开发创造条件。

 

课题

校本资源设计与开发的案例研究

时间

2011.4

地点

东校多媒体教室

形式

集体交流

教研主题

总结去年的研究成果,布置本学期研究任务

参加人员

全体实验老师

 

中心发言人

孙正文主任

教研

主要

内容

记录

  1. 孙主任总结上学期的研究情况,在各位实验老师的努力下,大家收集了许多优秀的教学设计(实录)、教学案例、教学随笔、教学反思,为建立校本教学资源库提供了丰富的资源。

 

  1. 有关专家对我校校本资源库的建立给予高度评价。

 

  1. 本学期我们要继续完善资源库的建立,不断充实内容,做到常更常新,为广大同行提供优质服务。

 

  1. 每个阶段的研究,建议实验老师做好相关记录和总结,为阶梯报告做好准备。

收获与反思

校本课程资源从出现到今天已不仅仅是一门新兴的课程,而是一种教育观,更是一种学习观,这种观念如能有效地体现在各门学科领域中,其作用对于素质教育的贯彻无疑是极大的。近一年的研究中,校本课程也在不断的完善调整,使之更好的展示学校的办学宗旨和特色。使学校课程能够真正的改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识并将学到的知识加以综合应用于实践的机会,促进他们形成积极学习的态度和良好的学习策略,培养创新精神和实践能力。

 

(责任编辑:关荔)
 
 
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