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反思库的开发与利用例会纪要

时间:2011-12-20 11:07  来源:未知   作者:关荔   点击:
 

课题

小学学科教师反思库的开发与利用研究

时间

2010.7.4

地点

本部三楼会议室

形式

小组教研

教研主题

反思课题动员会

参加人员

常瑜、覃晴、陆钊源、曾凡、许颖、徐雯春、张永青、姚大桂、周茉、唐云、周馨、林利、彭程

中心发言人

常瑜

教研

主要

内容

记录

  • 明确课题组指导思想及课题建立目的。
  • 明确课题组分工。
  • 安排本学期课题组工作:

1.课题组本学期的计划、总结。(纸质、电子材料都要)

2.课题老师“五个一”资料:一份课题研究计划、一节研讨课、一份研讨课教案及反思、一份听课及评课纪录、一份课题研究小结表(或课题总结)。(纸质、电子材料都要)

 3.本课题有特色的资料。

收获与反思

反思是教师发展的内因,是教师自主发展的根本动力和源泉。强调教学前的反思,使教学成为一种自觉的实践;教学进行中反思,使教学高质高效地进行;教学后反思,使教学经验理论化。教学反思有利于促使教师形成自我反思的意识、自我监控的能力和自我积累提升的素质。

 

课题

小学学科教师反思库的开发与利用研究

时间

2011.9.2

地点

东校四楼会议室

形式

小组教研

教研主题

反思课题动员会

参加人员

常瑜、覃晴、陆钊源、曾凡、许颖、徐雯春、张永青、姚大桂、周茉、唐云、周馨、林利、彭程

中心发言人

常瑜

教研

主要

内容

记录

  • 总结课题组上学期工作。
  • 表扬优秀课题组成员。
  • 安排本学期课题组工作:

1.课题组本学期的计划、总结。(纸质、电子材料都要)

2.课题老师“五个一”资料:一份课题研究计划、一节研讨课、一份研讨课教案及反思、一份听课及评课纪录、一份课题研究小结表(或课题总结)。(纸质、电子材料都要)

 3.可课题有特色的资料。

收获与反思

学校组织我们参与该课题的实验研究,有利于提高我们的反思自觉性并增强反思的能力。比如学习理论文章及教学反思案例,使我们明确教学反思的内容,如教学目标是否科学、教学过程是否合理、教学方法手段是否恰当、学生主体性发挥水平如何、教学效果怎么看。只有综合地反思一节课,才能使教学活动环环相扣,循序渐进,教学相长。

 

(责任编辑:关荔)
 
 
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