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“细节决定成败”

时间:2011-12-21 09:38  来源:未知   作者:郑婉婷   点击:

内容提要:每天来到学校看到孩子们天真烂漫的眼神,我总在想家长们那么信任地把孩子交到我的手中,我该怎样去教育好孩子管理好班级呢?随着孩子年龄的增长,孩子们渐渐出现了一些叛逆行为,身上也渐渐产生了一些不良的行为习惯:偷东西,脾气暴躁,成绩一路下滑,以至破罐破摔……老师家长反复教育,可效果有时并不如我们想象得好,我也会想究竟是什么原因让孩子出现了这样或那样的状况呢?德育的任务如此之重,因为这关系到孩子们的一生,而通过这些年的教育教学经验,我越发感受到“细节决定成败”这句话的重要性。

 

每天来到学校看到孩子们天真烂漫的眼神,我总在想家长们那么信任地把孩子交到我的手中,我该怎样去教育好孩子管理好班级呢?随着孩子年龄的增长,孩子们渐渐出现了一些叛逆行为,身上也渐渐产生了一些不良的行为习惯:偷东西,脾气暴躁,成绩一路下滑,以至破罐破摔……老师家长反复教育,可效果有时并不如我们想象得好,我也会想究竟是什么原因让孩子出现了这样或那样的状况呢?德育的任务如此之重,因为这关系到孩子们的一生,而通过这些年的教育教学经验,我越发感受到“细节决定成败”这句话的重要性。

一、关注学生生活细节,做一个好榜样。

俗话说,榜样的作用是无穷的,榜样是最好的教育。那么,教师的品行是成功教育的原动力。教师自身的良好形象,是无形的教育资源,潜移默化地影响着学生,也是形成教师凝聚力、亲和力的重要基础,是学生形成正确价值观的重要一环。

在对学生进行品德教育时,我们不能只是口沫横飞地对他们宣讲 “热爱祖国”、“辛勤劳动”、“团结互助”、“诚实守信”等口号,因为这样的语言太苍白无力,使学生既在认识上形成很大的误区,又很少能落实到行动中。最好的方法是教师以自己的行动为学生作出榜样。上个学期,班上发生了一件小事情,下午上班时,我来到教室,看到教室里一片脏乱,椅子横七竖八的摆放着,地面上随处可以看见纸张,孩子们在教室里面跑来跑去,对这一切熟视无睹,我当时感到很生气,正想开口批评孩子时,一个问号在我的脑海里浮出,平时给孩子们讲的道理很多了,为什么孩子们还是不能自觉地整理教室呢?我无语了,我想就是因为我没有做到一个好的榜样才会有这样的结果吧。我捡起了地上的纸,摆好了就在我旁边的一张凳子,教室里渐渐地安静了下来,当我抬起头时,看到孩子们都在望着我,一个个不好意思地低下了头,他们主动地拿起扫帚开始扫起地来,没有扫帚的孩子也自觉地去摆桌椅了,不到几分钟,教室恢复了往日的干净、整洁,我和孩子们都开心地笑了。

的的确确教师身体力行,自觉随手拾起掉在地上的纸屑,节约每一度电、每一滴水、每一张纸,……这些事情看起来都很不起眼,但正是这些看似很不起眼的小事,成就了教师的威信,彰显了教师的道德修养与人格魅力,并潜移默化地影响着学生。这些做法也许比严厉的批评和训斥更能让学生信服。

要让学生懂得诚信,遵守诚信,教师必须先做出诚信的榜样。如何做好榜样呢?老师首先就是要提高自身的修养,试想如果教师时常说谎,如何教育学生诚实守信;如果教师知错不认,如何教育学生知错认错;如果教师偏袒学生,如何教育学生公平处事;如果教师自私自利,如何教育学生无私奉献;如果教师争名夺利,如何教育学生朴实做人……只有不断锤炼自己的人格方无愧于人师。学校无小事,处处是教育。教育是大事,可教师却应该从注意身边的小事做起,因为“小事情”维系着“大荣辱”。我们必须对学生负责,对教育负责,对祖国的未来负责。提高自身的修养,以培养学生健全的人格。教书育人,德育为先;品德教育,育心为本。

二、关注学生心理细节,要用真爱去关心学生。

学生的确存在“好”与“差”的差异,教师应因材施教,对“好学生”关爱备至,而对“差学生”更应加备的关爱与呵护。

在现实的教育氛围中,有时候也确实出现了一些较为偏颇的现象,教师一昧地压着孩子学习,只要学生成绩好,其他方面差也就差点吧。我记得我刚上班没多久时,有一位老教师在与我聊天这样问道:“你是打算教学生一心想着学习成绩特别突出,还是教学生做一个真正的人,充满自信和幸福感?”这个问题始终萦绕在我的脑海中。是啊,教师不仅仅传道解惑,更重要的是塑造学生的健全人格,培养学生高尚的情操,造就学生美好的心灵。因此教师要摒弃自身那些陈旧的工作作风,陈腐的思想观念,不洁的思想觉悟。要长时间“充电”,从思想上、业务上来树立自己的美好人格,用自己的美好人格来激励学生、熏陶学生、感染学生。

     “如果一个孩子生活在鼓励中,他就学会了自信;如果一个孩子生活在认可之中,他就学会了自爱。”很多时候面对一些表现不理想的孩子,教师确实是感觉心里很生气,表现出一些语言过激、体罚学生等有损师德师风的行为,可是这并不能解决问题,反而会激化自己与学生的矛盾。造成这样的结果,是因为有些老师没有树立起为学生服务的意识。但我们应该记住没有学生就没有老师,没有学生的一切就没有老师的一切。在教育教学中,很有必要换位思考一下:此时此刻我就是这个学生,我会怎么看待这位老师。学生毕竟是孩子,他们的年龄还小,我们都是成年人,应该时刻注重自己的一言一行,我经常跟我的学生说这样一句话“人与人之间就像一面镜子”,作为教师应时刻关心他们的日常起居,思想动态,学习状况,身体状况等等,急学生所急,想学生所想,要倾注全部的爱去发现他们学习上每一点滴的进步,去寻找他们生活、品德上每一个闪光点,加以充分的肯定和激励,让他们感到温暖,增强自信,从而缩小师生间心灵上的距离,使他们产生“向师性”。这样,他就会把教师当成知心朋友,愿意向你畅开心扉,愿意接受你如何学习和如何做人的指导。

三、关注自身成长细节,学习知识,改变观念。

教师是知识的重要传播者和创造者。科技进步,日新月异,我们迎来了新知识层出不穷的变革时代。在丰富多彩的教育教学实践中更新观念,刻苦钻研,牢固掌握专业知识;加强自身学习,不断丰富文化科学知识,掌握现代教育理论和技术;因此,崇尚科学精神,树立终身学习理念,不断拓宽知识视野和更新知识结构,不断提高教学质量和教书育人本领,是对教师素质的必然要求。在教学生活中我也努力向这些方面靠拢,不断潜心钻研,完善自我,坚持翻阅《小学语文教学通讯》、《语文优秀教学案例》等教育教学书籍,加强理论知识的学习,提高自身素质,并认真做笔记、写体会以此来明确新课程教学的价值取向。现在的孩子能通过各种途径接触到更多更广泛的知识,如果在教学中仅仅是局限于教科书里的内容,那是远远不够的。比如我在备一篇课文时,在备好这篇教材的基础上,去多方面了解作者、写作背景等资料,在多次实践中,我发现在这些辅助材料的帮助下,学生对于学习的兴趣更浓了,课外知识的掌握量更大了。

有这样一篇文章题目是《看美国人如何教育小学生》,里面有一个很有意思的案例,介绍的是一个中国孩子在美国上学时的家庭作业:当父亲看到自己孩子的家庭作业的题目《中国的昨天和今天》,他惊呆了,并责问儿子这是谁的的注意,儿子却说:“老师说,美国是个移民的国家,每个同学都要写一篇关于自己祖先生活国度的文章,还要根据地理、历史、人文、分析与美国的不同,并阐述自己的观点和看法。”说完后,孩子直奔图书馆,背了满满一袋书回来。没想到,过了几天,他看到儿子的作业时更加吃惊了,一本20多页的小册子,从九曲黄河到象形文字;从丝绸之路到五星红旗……整篇文章气势磅礴,有理有据,特别是最后列出的一串参考书目,让做父亲的大气不敢出。

之所以说这个案例,是因为反观我们自己,有时候却经常出现陈旧腐朽的教育教学思想,不相信自己的学生能做到并做的好。从这个案例中我们可以明显的看到这项作业以学生为本,充分尊重学生的人格,充分发挥学生的主体作,强调的是知识的发现过程。现代教育呼唤现代教育观,强调重视培养学生独立自主的思维能力、学习能力、发现问题和解决问题的能力、处理与社会和自然关系的能力,以及适应未来社会需求的能力,教师必须富有创新精神,注重教学内容和教学方法的创新,才能培养出创新人才。

四、教育放心中。

    我们都是普通人,名和利带来的高物质享受难免会影响到一些教师的心理。有的老师选择做家教为自己增加收入,有的老师选择做起了其他第二职业,但是我们应该知道教育是一项需要很大精力的事业,如果在教学生活中总想着去争名夺利,如果一边教书一边惦记着挣钱、吃喝玩乐,那么带着这样的心态去教孩子,孩子是肯定教不好的,更加不用说去做学生健康成长的指导者和引路人了。有一位特级教师说过这样一句话:“对于敬业的教师来讲,教育不是牺牲而是享受;教育不是重复而是创造;教育不是谋生的手段而是生活的本质;教师的一生并不是要干成什么惊天动地的伟业,你永远也不会像杨利伟一样一飞冲天;但她应如百合,展开是一朵花,凝聚是一枚果;远望是一盏灯,近看是一团火;教育是一片海,不必以扭曲自己改变本色为代价,且能收获几多浪花,几串彩贝,几行足印,我要用我生命的绿色,去调和这一片蔚蓝!”这就需要我们坚强自己意志,静下心来教书,集中精力研究教学方法,千方百计提高教学质量,坚持不懈提升自己,潜下心来育人,用自己高尚的师德对学生进行最生动、最具体、最深远的教育,做一名受学生爱戴、让人民满意的教师。

 

 

此文在2010年全国第十九届中小学班集体建设理论研讨会上荣获三等

(责任编辑:景行小学)
 
 
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