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搭 建 沟 通 的 桥 梁----家访

时间:2011-12-21 09:37  来源:未知   作者:郑启娟   点击:

内容提要:学生的成长,离不开学校和家庭的密切配合。“面对面”的家访不是“家校通”所能代替的,当老师真正走入学生的生长环境,掌握学生更多的情况,才能对学生进行有针对性的教育。 

 

说起家访,相信大家都不陌生。家访是班主任了解学生最直接的方法,是学校教师与家长沟通的最直接的手段。

随着科技的不断发展,现在的通讯手段先进了,家长与学校、老师联系也更加便利了,但我认为这仍不能代替面对面的家访工作,通过班主任和家长面对面的交流,不仅便于把问题谈的更清楚,更明白,而且使班主任与家长有种更亲近的感觉。家访是教师与家长之间沟通的桥梁与纽带,是让教师与家长达成共识,更好地促进学生健康成长的重要方式。

我清楚地记得:在我读小学的时候,班主任老师常常在下班后,到同学家中家访。对于我们这些成绩好的学生,常常是盼着老师来家访,当然从老师与家长的谈话中,得到更多的是表扬,因此从父母那里也会得到很多的奖励。而那些成绩差的同学,则常常用父母不在家的借口阻挠老师的家访,因为等待他们的是“竹笋炒肉丝”。对于老师的家访,大家是有喜有忧。

91年我当上了光荣的人民教师,也还清楚地记得,刚当上班主任的我,常常会利用下班的时间去学生家家访。在家访中得到了家长的欢迎,同时通过与家长的交流、沟通使我们的教育目标达到一致。从此后,开展工作都能得到家长的配合和支持。

在那个年代,没有便捷的通讯工具,家访也并不是什么新鲜事物。辗转十多年过去了,家访已成为一种时尚的话题,家访真的成为时髦的新鲜事物。随着时代的变化,人们经济水平地不断提高,与家长沟通的方式也逐渐多了起来:电话、手机、校讯通、班级QQ群……而针对家访很多人都有了自己的想法,社会上也有很多的舆论:

有的家长说:“老师和家长之间,不管是电话里的交谈、还是通过短信交流,都是为了更好地掌握孩子们的情况,能达到这个目的就可以了,不一定非要上门家访。对于学习成绩不好的学生,老师上门家访也许会给他们带来压力。”

有的家长说:“我不喜欢老师来家访,我的家庭条件并不好,老师看见我家的环境会对孩子不好,特别是那些名校。学生的攀比那么严重,会给孩子产生自卑的压力。”

有的家长说:“本来是一个电话就能搞定的事情,要让老师劳累不堪地跑到家里来家访,是不是有点小题大做,太追求形式了?老师平时也很忙,好不容易能有个假期,趁机休息一下,如果对每个学生都上门家访,那多累啊?家访不必太在乎形式,重要的是大家多交流沟通,共同教育好孩子。”

……

但有的家长提出了不同的意见:

有的家长说:“我喜欢老师家访。记得我们小时候,老师来家访,感觉特别亲切,不但老师对学生更了解,学生也有机会和老师深入交流思想。家长当然更能通过这种渠道了解孩子的情况。电话交流,冷冰冰的,没有温度。”

有的家长说:“平时我们的工作忙,总没有时间好好的去于老师交流孩子在学校的情况,老师的家访虽然时间不是很长,但是,我们能从老师的言谈中体会到老师对孩子的关心,更好地便于我们对孩子的了解。”

各种各样的谈论使得老师对于家访也是却步。

上学期,学校让老师对班上的学生进行了普访,直接与家长面对面的交流与沟通,得到了家长的理解和好评。我也决定好好地利用这个机会,改变家长对我们老师家访的看法。

在家访前,我首先告诉学生老师要去家里进行家访,学生听后显得异样的紧张。我笑了一笑,说:“我们学习了多次的口语交际,提到有客人到你家后,你该如何招待。不知道大家是否真正把这个知识运用到生活中了呢?不知道大家的“小狗窝”是否干净整洁呢?这次家访,我们就去考察考察哦。”听到老师这么一说,孩子们紧张的面色变得舒缓了。然后我根据孩子的特点告诉学生这次家访的目的,例如:参观孩子的卧室,书柜里有什么书,房间是否干净、整洁;当老师来到家中,孩子的待人接物是怎样的(与口语交际的内容有机的结合起来)……并根据孩子的表现进行评选星级,一下子学生的紧张变为了兴奋。随后我又告诉学生这次家访是根据孩子的有进步的表现选定的,在大家的推荐下我确定好家访的对象,分别选定了成绩在好、中、差的三个学生,并告知每一个孩子回家把老师要家访的事情告诉家长,最后再通过电话提前与家长进行家访目的的沟通,以求到达共识。这样一来,得到老师去家访的孩子特别的高兴,满怀着喜悦等待老师的家访的到来。

在家访的过程中,孩子显得特别的懂事,一点一滴都是自己动手:接到老师到来的电话,就迫不及待地在小区门口等待,带领老师进家门,拿拖鞋,倒水沏茶,带老师参观自己的卧室……喜悦中又带有紧张。随后在与家长交流的过程中,我先表扬孩子的优点,听取家长反馈孩子在家的表现,当家长在责备自己的孩子时,及时的提出自己的希望,与孩子商量该怎样去做,然后提出建议,交谈在轻松自如的气氛中流逝。

时间很快过去,每一次从一个学生的家中走出来,看见孩子不是那种胆战心惊,脸上而是洋溢着高兴、喜悦。我想这样的家访是成功的。

在家访中,我们老师看到了孩子的学习环境,无论家境的好与坏,每一个家长都努力为自己的孩子学习创设了良好的学习环境,攀谈中,了解了孩子在家的学习情况,是我们在平时的教学、教育过程中能对症下药,使教育更加有效。同时,我们也把孩子对家长的一些期盼带给家长,使家长更加的了解自己孩子的所思、所想,更加能够教育好自己的孩子。第二天回到课堂,我把家访的情况在班上与大家汇报,那些得到老师家访的孩子的脸上仍旧洋溢着骄傲、自豪的神情。其他的孩子也满怀着期盼。

通过几次的家访活动,我们感到非常的喜悦,那种不欢迎老师家访的话语不再出现,甚至于有的孩子还常常追问老师:“老师,什么时候还去我家家访?我可以做得更好。”家长打来电话:“老师,欢迎您再次家访,您的家长使我们更加了解孩子,同时使我们家长更加的了解老师为了孩子的一片苦心。谢谢!”

每走入一个家庭,家长们说的第一句话就是对老师的感谢之情,他们说由于工作的原因,没有时间与老师见面交流,老师的家访使得他们能够了解孩子在学校的情况……面对孩子和家长,我们把一句句对孩子期望的话语带给他们,学生深切地感受到老师对他们的真诚的关心和爱心,促使他们有意识地克服缺点,从而服从管理,发挥他们的主动性,更加积极的参与到班级的学习和活动中。同时,利用节假日:母亲节、父亲节、中秋节……发送一条条温馨的信息,让学生在母亲节时,送上一个吻、一句温馨的话语……感谢家长对我工作的支持。点滴工作得到了家长的肯定。

从家访工作的实际效果看,家访取得了非常好的效果,家访工作得到了社会的一致好评;得到了广大家长的广泛拥护;也让家长对老师有了更多的了解。家访得到了广大家长和教师的高度重视,更说明了家访的意义重大。这些都证明了家访工作是一个成功的学校教育工程。

家访工作虽然辛苦,占用了班主任老师的大量业余时间,但却能帮助我们老师解决很多问题。通过一次次的家访,我深深地体会到家访拉近了与学生家长的距离,加强了沟通,增加了相互间的了解。同时我也感觉到在家访过程中,只要是带着真诚的心、怀着真正是为了学生、秉着要和家长共同把孩子教育好的情感与家长交流,使家长对学校、老师更加信任,对班主任工作更加的支持和配合,这些都为班主任以后开展工作减少了不少的阻力。

 

(责任编辑:景行小学)
 
 
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