用户名:
密 码:
 
 
首页 收藏本站 站点地图    
 

《每逢佳节倍思亲》教学反思

时间:2011-12-20 15:25  来源:未知   作者:丁春艳   点击:

 

《每逢佳节倍思亲》教学反思

 

《每逢佳节倍思亲》是一首“文包诗”体裁的文章,我第一次接触。在听完五年级黄春芝老师上《黄鹤楼送别》一课时,我特别认真地取经,学到了教学“文包诗”体裁文章一定的方法。

米作仁先生在谈朗读时指出:“讲解是死的,如同进行解剖;朗读是活的,如同给作品以生命。”朗读是阅读教学中经常运用到的必不可少的教学手段,是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价等综合能力的有效途径。

我一直是个在教学中比较注重朗读的语文老师。在我自己教学《每逢佳节倍思亲》这课时,我充分体现以学生为主体,让他们运用已有的读新课文的方法来初读古诗,即先自由读课文后面的生字,再自由读课文,然后同桌互读互查,让会读的学生帮一帮暂时不会读的学生,读准字音,读通句子。从而进一步培养了学生的自学能力和在学习中互相合作的精神。

另外,我面向全体。在检查自读情况时,我先检查生字,再由生字连词。对于学生容易读错的字词,我进行重点指导、纠正,真正把字词教学落在实处。在教学中,我还充分利用课文挂图、反复朗读体会等方法,引导学生进入角色、换位思考,设身处地,帮助学生明像入境,让文字所代表的客观事物的图像,在学生脑海里明晰出现,让学生真切感知重阳节那种美好的气氛,感悟出古诗所蕴含的“每逢佳节倍思亲”的内涵,体会了诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。

教学后,我做了认真地反思,觉得这节课除了具有上述优点之外,还存在着许多不足之处,其次,我反复思考,带问题读,更多应该是默读。俗话说:“朗读出情感,默读出思想”,又让学生动口又要学生思考问题,这要求是不是太高了?其中最大的不足是在评价学生时,原先设计好的恰当的评价语言被一些苍白无力的评价语言所替代,使学生未能真正体验到那份成功感和愉悦感。

今后,我会不断地努力,不断地钻研,不断地改进,把发现的不足作为自己对教学探索的动力。

 

(责任编辑:景行小学)
 
 
版权所有©广西柳州市景行小学
电话:0772-2305161 Email:gxlzjhxx@163.com 地址:广西柳州市景行路6号
桂ICP备05004282号